 SérieAnis
| Título: |
Gênero e sexualidade na prática didático-pedagógica: saúde, direitos humanos e democracia |
| Autor(a): |
Tatiana Lionço |
| Data: |
25.09.2009 |
| Trecho: |
O artigo tem como objetivo argumentar sobre a importância de incluir os temas gênero e sexualidade em práticas didático-pedagógicas. Resgata dados de pesquisas nacionais sobre a vivência da sexualidade e do gênero a fim de apresentar duas justificativas para a abordagem desse tema com crianças e adolescentes: por uma questão de saúde pública e para o enfrentamento de práticas sociais injustas e preconceituosas em relação à vivência do gênero e da sexualidade. Problematiza a banalização da homofobia, efeito da heteronormatividade e do binarismo de gênero, e oferece um panorama dos marcos políticos e legais que fundamentam a incorporação do gênero e da sexualidade como conteúdos didático-pedagógicos nas escolas. Afirma que o parâmetro para trabalhar esses conteúdos deve ser o da ética democrática.
Palavras-chave: Sexualidade – Gênero – Educação – Diversidade sexual – Homofobia
This paper aims to argue about the importance of teaching gender and sexuality in schools. It recovers data from Brazilian national surveys on the experience of sexuality and gender to present two reasons for dealing with this theme with children and adolescents: the status of gender and sexuality as a public health issue, and the need to confront unfair social practices and the prejudice against the human experience of gender and sexuality. The article disputes the trivialization of homophobia, which derives from heteronormativity and gender binarism. Also, it provides an overview of the political and legal frameworks that support the incorporation of gender and sexuality in school curricula. Eventually, the article affirms that the parameter on which the work on gender and sexuality in schools should be based is the affirmation of democratic ethics.
Key-words: Sexuality – Gender – Education – Sexual diversity – Homophobia |
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